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征文:浅谈如何创建绿色校园

作者:程勤     来源:沫若中学     发布时间:2016年11月28日    点击数:
怎样创建绿色校园,可谓挑战与机遇同在,希望与困难并存。它在给我们带来许多美好憧憬的同时,也给我们带来了许多难题,其中首要便是环境问题。当各界人士积极投身于环保活动中时,作为一名教师我们怎能置之度外?人在自然中生长,绿是自然的颜色!创建绿色校园是我们教师义不容辞的责任。记得教育家苏霍姆林斯基说过这么一段话:“薄情会产生冷漠,冷漠会产生自私自利,而自私自利则是残酷无情之源。为了防止薄情的滋生,孩子们要学会真诚地关怀、惦念、怜惜一切有生之物和美好的东西,并设法去保护它们免遭灾难,那么这个孩子待人也不会冷酷无情。” 是的,其实,着眼于人的修养,才是营造绿色校园的意义所在。 质量是学校生存之本,科研是学校发展之根,环境是学校育人之舟。校园绿化美化工作是校园文化建设的重要方面,是学校教育工作者应积极探索和实践的一个重要课题。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中指出:“大力加强校园文化建设,优化育人环境,使中小学成为弘扬正气,团结友爱,生动活泼,秩序井然的精神文明建设基地。”创建绿色校园,不仅仅要有优美的硬件环境,更重要的是要提高学生自身的科技素养和人文品质。基于这样的认识,我校始终把保护环境,提高学生环境素养和绿色生态建设作为教师的行为规范和神圣职责,把绿色理念贯穿于学校管理、教育、教学和校园建设的整体性活动之中,使学校成为实现环境教育的有效场所。 所以,提高学生现代文明素质和环境意识,普及环境科学知识,发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用,使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任。开展环境教育,创建绿色学校,是一种契机,也是一种希望,它能有效地促进我校校风、校容、校貌的进一步转变,是我校全体师生的一致愿望。   如果说我们已经明白了和谐的绿色校园环境的含义和它的育人功能的话,那只不过是解决环境育人问题的前提,而解决环境育人问题的关键是怎样去营造一个和谐的绿色校园环境。   我们从本校的实际出发,根据各年级学生特点,成立了 “环保行动小组”、“环保科技实践队”、“环保小记者团”、“节能减排环保组”等小社团,这些小团体经常开展环境教育学习实践活动。学生们无论在公共场所或旅游景点,都能自觉爱护花草树木,珍惜小动物,并能自备塑料袋,自觉拾装地上垃圾、杂物,形成了保护环境生态的良好习惯。 为更好落实创模环境教育任务和推进绿色校园创建工作,在全面推进净化、绿化、美化校园工作的同时,定期请环保局同志到学校开展“如何保护水资源”、“地球在哭泣”、“吸烟的危害”等讲座,向学生宣传环保知识,同时组织学生到环保局参观学习。组织开展保护“母亲河”、“环保小监测”、废旧物品回收、环保科技创作等活动。   运用探究体验的方式,引导学生深入社会去观察生活,开展有关环保小课题研究活动。组织学生学习有关的环保知识和技能,制订研究方案,关注新型的或容易被忽视的环境问题,提出解决的措施或合理性建议。 学校还成立了环境保护监督岗,由各成员组织带领同学对各班教室及负责的公共场地实行“三个一”做法:即每天一扫、一清、一查。对学生的个人卫生也随时进行抽查。在全校开展“告别陋习,弘扬公德,从我做起”系列活动,把卫生情况、行为习惯、课间二操等列入评比内容,每天由值日生检查登分,每周一小结。每月一次由学校行政组织,按各年级、各班分管公共地段及绿化带进行大扫除,清灭卫生死角。学校的公共卫生做到每天一洗、一清、一消毒,使校园整洁有序:道路平整,渠道排水畅通,没有卫生死角,无乱堆放杂物的现象。    师生是学校的主人,在对全院师生提供很好的空间和环境的同时,也要让他们“动”起来,学会如何维护和参与。第一是欣赏,只有建立对美的认知,才会由生爱护之情。学院应利用其中的绿色空间,营造氛围,提升全师生的审美能力。第二则是劳动,任何人的享受不是唾手可得的,是需要付出劳动才能体会到美的真谛。让师生参与到适量适时的绿化劳动中,既可以增加对自然的识别能力,也可以建立劳动的美德,同样是综合素质教育的必不可少的组成部分。第三是学会保护,好的环境取决于好的维护。知道了劳动的艰辛,自然会对劳动成果爱护有加。从小的方面看是对一片绿化带、一盆小盆栽、一株小树木的爱护,推而广之则是对大环境保护意识和行动的培养。正所谓以小见大,在绿色的环境中培养“绿色习惯”本是顺理成章的事情。 “建立绿色和谐文明校园!”不是口头说说,应该是实实在在的行动,让我们立刻行动起来!我们是21世纪的主人,我们应该树立起时代责任感。不要随地乱扔乱丢;多弯弯腰捡捡果皮纸屑;多走几步,不要穿越花草丛,践踏绿地。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,从我做起,从小做起,从身边做起,从现在做起。让我们实实在在的行动吧!
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